中国结_纺织百科
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中国结

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中国结
编织
的华夏土地,“结”被先民们赋予了“契”和“约”的法律表意功能,同时还有记载历史事件的作用,“结”因此备受人们的尊重。
佩、扇坠、发簪等无不显示了“结”在中国传统服饰中被应用的历时之久、包罗之广。
线绳,将这些玉佩系在衣服上。另外,还有一种成套的玉佩,是由好几种不同的玉佩组合成琳琳琅琅的一长串,而其连结的方法当然也非靠穿绳打结不行。
 到了清代,绳结发展至非常高妙的水准,式样既多,名称也巧,简直就把这种优美的装饰品当成艺术品一般来 讲究。在曹雪芹著的红楼第三十五回「白玉钏亲尝莲叶羹,黄金莺巧结梅花络」中,有一段描述宝玉与莺儿商 谈编结络子(络子就是结子的应用之一)的对白,就说明了当时结子的用途,饰物与结子颜巴的调配,以及结子的式样名称等等的问题。 结子之为用在当时可大了,比方亲友间喜庆相赠的如意 ,件件都缀有错综复杂、变化多端的结子及流苏。日常 所见的轿子、窗廉、帐钩、扇坠、笛箫、香袋、发簪、 项坠子、眼镜袋、烟袋以及书画挂轴下方的风镇等等日 用物品上,也都编有美观的装饰结子,有时候这些结子 还另具吉祥的含意。
本结之一,经常是许多变化结的主结,也因为中国结具有紧密对称的特性,所以在感观视觉上容易被一般人所喜爱。
文化的精髓,兴盛长远规划,流传至今。

才成为具有国家意义的正式名称。今天,“中国”已是中华民族各族人民共同组成的国家了,全称是“中华人民共和国”。
技法与组合技法。基本技法乃是以单线条、双线条或多线条来编结,运用线头并行或线头分离的变化,做出多彩多姿的结或结组;而组合技法是利用线头延展、耳翼延展及耳翼勾连的方法,灵活的将各种结组合起来,完成一组组变化万千的结饰。
在编较复杂的结时,可以在一个纸盒上利用图钉来固定线路。一般来说,普通形式的肩头图钉就很合用,长头图钉可能反而使手指不易在钉之间穿梭往来。一根线要从别的线下穿过时,也可以利用镊子和钩针来辅助。结饰编好后,为固定结形,可用针线在关处稍微钉几针。另外,为了修多余的线,一把小巧的剪刀是必须的。
编结,究采用那一种线,得看要编那一种结,以及结要做何用途而定。一般来讲,编结的线纹路愈简单愈好,一条纹路复杂的线,虽然未编以前看来很美观,但是取来编中国结,在一般情况下,不但结的纹式尽被吞没 ,而线的本身具有的美感也会因结子线条的干扰而失色。
  线的硬度要适中,如果太硬,不但在编结时操作不便,结形也不易把握; 如果太软,编出的结形不挺拔,输廓不显著,棱角不突出,但是扇子 、风玲等具有动感的器物下面的结子,则宜采用质地较软的线,使结与 器物能合而为一,在摇曳中具有动态的韵律美。
  谈到线的粗细,首先要看饰物的大小和质感。形大质粗的东西,宜配粗线; 雅致小巧的物件,则宜配以较细的线。 假如编一件不为合器物而纯为艺术欣赏的独立作品,譬如壁饰等一类室内装饰品,则用线比较自由,不同质地的线,就可以编出不同的风格的作品来。
  选线也要注意色彩,为古玉一类古雅物件编装饰结,线直选择较为含蓄的色调,诸如咖啡或墨绿; 然而为一些形制单调、色彩深沈的物件编配 装饰结时,若在结中夹配少许色调醒目的细线,譬如金、银或者亮红, 立刻会使整个物件栩栩如生,璀璨痔目。 除了用线以外,一件结饰往往还包括镶嵌在结伫面的圆珠、管珠,做坠 子用的各种玉石、金银、陶瓷、珐琅等饰物,如果选配得宜,就如红花绿叶,相得益彰了。
  各色各类的线能够编出许多形态与韵致各异的结。心伫想编什么结,就得挑合适的线,如果颜色与质地不适宜,编出的结可能效果大打折扣。同时,一件结饰要讲求整体美,不仅用线要得当,结子的线纹要平整,结形要匀称 ,还有结子与饰物的关系也要多 用心,两者的大小、质地、颜色 及形状都应该能够配合并相辅相 成才好。 用太硬的线编结,转折操作较不方便; 用太软的线又不能编出结形挺拔、输廓明显的结。但是在扇子、风玲等具有动感的器物下面编的结子,则宜采用质地较软的线,使结与器物能合而为一,摇曳生姿。

引导幼儿学编织

  心灵手巧能促进幼儿思维的快速发展,激发他们强烈的探索欲望,同时更有利于培养幼儿的合作能力和创造能力。引导幼儿尝试编织中国结的活动,主要是受到了我们幼儿园浓厚的“民间艺术”教育大环境的影响。我们澧溪幼儿园在九十年代就进行了积极的探索和实践,先以《民间游戏》为抓手,组织、鼓励、引导幼儿学做民间游戏,这种游戏随意性强,深受孩子们的喜爱,不仅使幼儿在游戏中感受到了身心的愉悦,而且增强了自信,对幼儿身心健康发展起到了良好的教育作用。在此基础上我们幼儿园又以我国丰富的民间传统文化作为契机,以“民间艺术”为切入点,从幼儿的身心发展特点出发,通过让幼儿参与实践,了解我国五千年多元灿烂的民族文化,从而激发幼儿爱祖国的良好情感。
  一、在欣赏“中国结”的基础上,组织收集和创编活动。
  为了让幼儿了解中国结,我先组织幼儿一起去寻找、收集,使幼儿从不同的角度、不同的方面去认识它,从而感知“中国结”的历史渊源。许多幼儿把自己喜欢的中国结拿到幼儿园和小朋友一起欣赏、展示、交流时,幼儿之间的谈话内容开始丰富多彩,有的幼儿说:“我的中国结上有鱼,我很喜欢。”有的幼儿说:“我的中国结上有一个喜字!”……在幼儿的感染下,家长们也加入到我们的民间艺术活动中来,如:帮助我们收集编织的材料:土织花带、各色包装带、绒线等等。在这一系列活动的过程中不仅使幼儿初步了解了一些民间艺术,也使幼儿得到美的情绪体验和享受。
  中国结编织方法千变万化,各种绕线过程环环相扣,很多编织的技能技巧不适合幼儿的活动,那么幼儿学编“中国结”应该从何入手?怎样才能有效的把传统的中国结融入到幼儿的活动之中?我查阅了大量的有关资料,并在许多教师的帮助下进行了大胆的尝试。从幼儿的认知能力、动作技能、情感态度等方面出发,在传统中国结的基础上,自创了一些适合幼儿编织的中国结,同时制定了一系列中国结的编织活动方案。
  二、鼓励幼儿尝试编织活动,增强幼儿的自信心。
  虽然自创中国结的编织方法简单,但也需要循序渐进、从易到难。我把学习编织中国结的活动分为三个阶段:
  1、第一阶段:首先让幼儿学习顺着一个方向进行绕线(可以是从左到右,也可以是从右到左。方法有幼儿自己选择,教师不加干涉),由于幼儿手指肌肉发育不完善,双手协调能力差,所以当我引导幼儿进行活动时,针对年龄特点采用几个主题活动:如:给小动物穿毛衣、颜色宝宝找朋友等,帮助幼儿掌握绕线的方法,逐步克服幼儿生理和心理的障碍,使他们在做做玩玩中学会编织的第一步——绕线。
  2、第二阶段:做手链。在绕线的基础上学习打结。(传统的手链编织由鱼鳞结、玉米结等,这些编织比较繁琐,不易于幼儿学习,所以我创编了简易打结法)为了帮助幼儿掌握打结的方法,我编了一首打结的儿歌:两个小朋友,一起手拉手,两手抱一抱,变成好朋友。最后在完成打结的丝线上穿上各种自己喜欢的珠子,一个漂亮的手链完成了。把做好地各种手链放在表演区里供大家表演,这样更激发起幼儿再次制作的兴趣,使更多的幼儿参与到活动中来。
  3、第三阶段:学做简易中国结——云雀结。在绕线、打结的基础上学习云雀结。首先云雀结的编织方法并不难,只要巧妙地把绕线和打结有机的融为一体即可,但是在这其中有一个前后编织顺序的问题,容易搞错。于是我先把它的编织过程化为简单的顺口溜:小弟弟爬山坡,先从前面爬过去钻进小山洞,再从后面爬过来钻进小山洞。这样幼儿比较容易掌握这种编织方法,而且前后顺序不容易弄错。其次教师要提供丰富的模板(注:开始制作的模板用塑料的,以后再用纸板的),让幼儿在各种图形上面进行练习,然后把编织好的图形进行不同的组合和装饰,这样一个一个漂亮的中国结就完成了。最后把它们挂在走廊或活动室内供大家欣赏,在大家的称赞中幼儿获得了无比的满足感和成功感,做中国结的兴趣也越来越浓。
  中国结利用数学一笔画的原理,为人们呈现了美妙的视觉效果,真是“中华一绝”!
  中国结有渊源的历史,它的编法很有技术内涵,但是也要有好的线材才能让它的美发挥到极致。
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